Москва Недвижимость: Ваш надежный гид в мире столичной недвижимости

Политик Сергей Миронов выступил с предложением о дополнительных мерах финансовой поддержки для учителей.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – каждый год, как только наступает пора выпускных экзаменов, школы начинают готовиться к масштабному организационному процессу. И ключевыми фигурами в этом механизме становятся обычные учителя – те самые, которые весь год вели уроки, проверяли тетради и готовили детей к испытаниям. Теперь же их ждёт новая роль: организаторы, наблюдатели, технические специалисты.

Почему именно учителя? Логика проста: кто лучше знает процедуру проведения экзамена, чем сами педагоги? Они понимают правила, могут оперативно реагировать на непредвиденные ситуации и, что немаловажно, уже знакомы с учениками. Однако здесь же кроется и главный парадокс: те, кто готовил школьников к экзаменам, теперь должны беспристрастно следить за тем, чтобы никакой «помощи» не было.

Администрации школ объясняют привлечение учителей необходимостью – без достаточного количества персонала провести ЕГЭ и ОГЭ просто невозможно. Но для многих педагогов это становится дополнительным стрессом: вместо того чтобы отдохнуть после учебного года, они вынуждены проводить долгие часы в аудиториях, отвечая за чужие ошибки и нарушения.

Обязанность или добровольная миссия? Формально учитель может отказаться от участия в экзаменах, но на практике такое решение не всегда приветствуется. Руководство школ часто рассматривает это как элемент коллективной ответственности – если не ты, то кто-то другой должен будет заменить. В некоторых регионах за работу на ЕГЭ даже доплачивают, но суммы, как правило, символические и не компенсируют потраченные нервы и время. Лидер партии «Справедливая Россия – За правду» – Сергей Миронов, предложил премьер-министру РФ Михаилу Мишустину ввести единое вознаграждение для учителей, работающих на ЕГЭ и ОГЭ. Сумма гонорара должна быть эквивалентны среднемесячной зарплате, размеры которой сегодня составляют порядка 70 тыс. рублей, по данным Минпросвещения за 2024 год.

Данная инициатива уже поступила на рассмотрение главы Правительства РФ. На данный момент фиксированный общенациональный размер доплат за работу организаторов на выпускных экзаменах в 9 и 11 классе в России не установлен. Каждый регион сам определяет эту сумму. По словам Миронова, это приводит к тому, что порой учителя получают за одну экзаменационную смену всего 120–300 рублей, причём вне зависимости от того, в какой день недели работают: будний, выходной или праздничный.

Политик Сергей Миронов также указал на то, что при этом организаторов ЕГЭ активно штрафуют. К примеру, учитель на ЕГЭ может получить штраф за то, что вовремя не убрал черновики, оставленные экзаменуемым, не сразу заметил нарушителя со шпаргалками и телефоном или неверно заполнил бланки.

В России 100 учащихся смогут получить гранты и обучаться в онлайн-школе бесплатно по трём предметам.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – для российских школьников и их родителей выпускные экзамены давно превратились в настоящее испытание на прочность. Этот период наполнен не только интенсивной учебной нагрузкой, но и серьёзным эмоциональным напряжением, которое затрагивает всю семью. Многие школьники признаются, что в этот период их жизнь превращается в сплошной марафон, где нет места обычным радостям. Семьи выпускников переживают не меньше самих детей: материальные затраты на репетиторов и пособия; постоянный контроль за подготовкой; переживания из-за возможных результатов.

Онлайн-школа «99 баллов» создала грант для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ, в рамках которого открыто 100 бесплатных учебных мест в 2025/26 учебном году. Проект рассчитан на талантливых и мотивированных школьников, которые: учатся в 8-11 классе, живут в России, могут начать подготовку к экзаменам с сентября, находятся в социально и экономически неблагоприятных условиях, включая малообеспеченные, многодетные и иные категории семей, а также детей, чьи родные участвуют в СВО или чьи семьи задействованы в рамках СВО.

Что получат обладатели гранта? Участники программы смогут бесплатно заниматься на платформе онлайн-школы по трём выбранным предметам ОГЭ либо ЕГЭ. Обучение включает в себя интерактивные видеоуроки, практические семинары с разбором сложных тем, домашние задания с подробной проверкой и персональными рекомендациями. Каждый месяц школьники будут участвовать в пробных экзаменах, чтобы отслеживать свой прогресс и устранять пробелы.

Платформа автоматически анализирует успеваемость и подбирает дополнительные задания для работы над слабыми местами. Кураторы отвечают на вопросы и проводят регулярные встречи для обсуждения результатов.

Как получить грант? Для подачи заявки необходимо заполнить анкету на платформе школы и написать эссе. В этом эссе нужно рассказать о себе, своих образовательных целях, трудностях в подготовке и причинах, по которым именно вы должны стать участником программы. Также требуется подписаться на официальные каналы школы в соцсетях.

Условия сохранения гранта. Для сохранения права на бесплатное обучение обладатели гранта должны придерживаться ряда правил: соблюдать учебный график; выполнять не менее 80% домашних заданий; ежемесячно сдавать пробные экзамены и участвовать в онлайн-встречах с кураторами.

Если эти условия соблюдаются, грант будет сохранён, и школьник сможет весь год готовиться к ЕГЭ и ОГЭ в онлайн-школе бесплатно.

На горизонте ЕГЭ-2025 вырисовываются предпочтения выпускников: обществознание, информатика и биология возглавили список самых востребованных предметов. Об этом заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев на совещании, посвященном подготовке к государственной итоговой аттестации в 2025 году.

«В этом году мы видим явного лидера – обществознание, его выбирают более 42% участников. Информатика уверенно занимает вторую позицию с результатом свыше 21%. Биология также демонстрирует высокий интерес, привлекая более 19% выпускников. Физика, химия и история немного отстают, но также пользуются популярностью, их выбирают свыше 14% участников», – подчеркнул Музаев.

Он также отметил обнадеживающую тенденцию: из года в год растет число желающих сдавать предметы естественно-научного цикла, прирост составляет от 1 до 3%. «Однако, почивать на лаврах рано, – предостерег глава Рособрнадзора, – необходимо продолжать работу по популяризации этих дисциплин».

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов напомнил о стратегической задаче: к 2030 году доля выпускников, выбирающих ЕГЭ по математическим и естественно-научным предметам, должна достичь 35%, а к 2025 году – 32%. Эта цель требует консолидации усилий и новых подходов к образованию.

«Выбор школьниками для сдачи обществознания, информатики и биологии говорит о карьерных устремлениях молодого поколения. Обществознание традиционно привлекает тех, кто видит себя в гуманитарных и социальных науках, юриспруденции, политологии и государственном управлении. Его популярность может отражать стремление молодежи к пониманию общественных процессов и активной гражданской позиции.

Информатика, с другой стороны, является ярким свидетельством цифровой трансформации общества. Растущий спрос на IT-специалистов, развитие технологий искусственного интеллекта, машинного обучения и анализа данных делают эту область чрезвычайно привлекательной для будущих абитуриентов. Выбор информатики свидетельствует о желании молодежи быть участвовать в создании инновационных решений.

Биология также демонстрирует устойчивую популярность, что может быть связано с интересом к вопросам здоровья, экологии и биотехнологий. Развитие медицины, фармацевтики, сельского хозяйства и охраны окружающей среды требует квалифицированных специалистов в области биологии, и молодые люди осознают перспективы, которые открывает эта наука», - комментирует директор Центра развития карьеры Татьяна Власова.

Заместитель Председателя Правительства РФ Дмитрий Чернышенко провёл совещание о готовности к ГИА-2025, где обсуждалась готовность регионов к ЕГЭ, ОГЭ и ГВЭ, включая приграничные и воссоединённые территории. Он отметил синхронизацию экзаменов с новыми образовательными программами, вступающими в силу с 1 сентября 2025 года, и призвал глав регионов взять под контроль организацию экзаменов.

Особое внимание уделено процедуре проведения экзаменов, пересдаче ЕГЭ и необходимости межведомственного взаимодействия. Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов сообщил о готовности системы к проведению ЕГЭ и ОГЭ и о эксперименте по расширению доступности среднего профессионального образования в Москве, Санкт-Петербурге и Липецкой области в 2025 году.

«Государственная итоговая аттестация является важным инструментом оценки качества образования и подготовки выпускников. Грамотная организация и проведение экзаменов, а также постоянное совершенствование образовательных программ позволяют обеспечить равные возможности для всех выпускников и подготовить их к успешной реализации в будущем. Итоги совещания подчеркивают приоритетное внимание правительства к вопросам образования и готовности к проведению государственной итоговой аттестации», - отмечает директор Центра развития карьеры Президентской академии в Орле Татьяна Власова.

В Рособрнадзоре готовы обсуждать освобождение олимпиадников от ЕГЭ и ОГЭ.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – недавно в Госдуму внесли законопроект, предусматривающий, что победители и призёры Всероссийской олимпиады школьников будут освобождены от обязательных государственных экзаменов (ЕГЭ и ОГЭ). Рособрнадзор заявил о готовности участвовать в дискуссии, однако в ведомстве считают важным сохранить баланс между школьной олимпиадой как средством развития творческого потенциала и экзаменом, который подтверждает, что школьник действительно освоил образовательные стандарты.

В чём суть инициативы. Законопроект предполагает, что ребята, добившиеся успеха на Всероссийской олимпиаде, вовсе не будут сдавать ЕГЭ и ОГЭ. Сейчас они освобождаются лишь от профильного экзамена — например, если олимпиада по математике, то сдавать ЕГЭ по математике не требуется. Новое предложение предлагает «обнулить» им все экзамены. Авторы документа считают, что умные, мотивированные школьники уже неоднократно подтвердили свои способности — зачем им лишние испытания?

Точка зрения Рособрнадзора. По словам представителей ведомства, власти готовы рассматривать любые предложения, однако отмечают принципиальную разницу между итоговой аттестацией (которая проверяет, насколько школьник освоил федеральный стандарт) и олимпиадой (главная цель — стимулировать творческий и научно-исследовательский интерес). Поэтому в Рособрнадзоре полагают, что абсолютная отмена экзаменов даже для победителей может оказаться слишком радикальной мерой.

Экспертный взгляд. Научный руководитель Центра педагогического мастерства Иван Ященко указывает на «негласное правило»: во время экзаменационного периода нежелательно вносить предложения об изменениях в ЕГЭ или ОГЭ, чтобы не вызвать дополнительного стресса у выпускников. Он считает, что вопросы, связанные с реформой экзамена, нужно обсуждать заранее, когда школьники могут спокойно адаптироваться к грядущим переменам.

Председатель Совета ректоров вузов Юга России Марина Боровская тоже выступает с осторожностью по этому поводу. По её мнению, даже очень одарённым ребятам не мешает подтвердить базовый уровень знаний, ведь вузам важно убедиться, что абитуриент справляется с общеобразовательной программой, а не только «подкован» в одной-двух дисциплинах. Отмена ЕГЭ для олимпиадников, по её словам, требует более глубокой проработки и анализа. Обсуждения продолжаются, и как скоро законопроект может вступить в силу – пока неясно. Если инициатива получит поддержку, то в будущем талантливым старшеклассникам действительно не придётся сдавать обязательные экзамены. Но мнения в образовательном сообществе разделились, и многим кажется, что экзамен и олимпиада всё-таки не взаимоисключающие понятия.

Ранее сообщалось, что для вузов готовят новый перечень специальностей. В список попадут новые специальности, а уже существующие будут оптимизированы.

Законопроект об отмене ЕГЭ опять не нашёл поддержки. Депутаты сходятся во мнении, что к формату ЕГЭ уже все привыкли.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – депутаты Государственной думы решили не поддерживать законопроект, в котором предлагалось заменить Единый государственный экзамен (ЕГЭ) традиционными выпускными экзаменами. Авторы инициативы утверждали, что такой шаг помог бы улучшить качество знаний учеников и снизить стрессовую нагрузку, связанную с подготовкой к ЕГЭ. Инициатива была предложена группой депутатов от различных партий ещё летом 2024 года. По их мнению, отказ от формата ЕГЭ мог бы не только повысить общий уровень знаний выпускников, но и избавить их от необходимости заучивать типовые ответы и стандартные алгоритмы решения тестов. Также авторы законопроекта считали, что постоянное «натаскивание» на ЕГЭ негативно влияет на здоровье школьников, как физическое, так и психологическое. Они заявляли, что возврат к старой системе выпускных экзаменов сделает образовательный процесс более осмысленным и гуманным.

При обсуждении документа большинство парламентариев выразили сомнения в целесообразности такого решения. В Госдуме отметили, что за последние годы и ученики, и учителя привыкли к формату ЕГЭ, и возврат к старой системе может привести к новым сложностям, стрессам и путанице в образовательном процессе. Также депутаты подчеркнули, что система ЕГЭ позволяет обеспечивать равные возможности для поступления в университеты ребятам из разных регионов страны, чего не было раньше.

Законопроект был отклонён, и это означает, что в ближайшие годы система экзаменов останется неизменной. Выпускники продолжат сдавать ЕГЭ в привычном формате. Между тем, в Госдуме пообещали продолжать работу над улучшением системы образования, чтобы минимизировать негативные последствия, на которые указывали авторы законопроекта. Также депутаты заявили, что возможны новые обсуждения этой темы, если будут найдены подходящие альтернативы формату Единого госэкзамена.

Ранее в Госдуме предложили освободить победителей ВСОШ от сдачи ЕГЭ и ОГЭ. Депутаты считают, что для участников Всероссийской олимпиады школьников высокая мотивация к обучению уже очевидна.

В Курской области девятиклассники не будут сдавать ОГЭ, а выпускники 11 классов смогут выбрать между ЕГЭ и школьной аттестацией.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – в этом году школьники Курской области пройдут итоговую аттестацию по особым правилам. Исполняющий обязанности губернатора региона Александр Хинштейн сообщил, что утверждены новые условия сдачи экзаменов, которые должны сделать процесс более удобным для учеников.

Основной государственный экзамен (ОГЭ) для выпускников 9 классов в регионе полностью отменен. Вместо этого школьники смогут пройти аттестацию в своих учебных заведениях в форме промежуточных экзаменов. Это означает, что оценки за 9 класс будут выставляться на основе знаний, продемонстрированных в течение учебного года, без необходимости сдачи традиционного ОГЭ.

Для выпускников 11 классов остается возможность выбора. Они смогут либо сдать ЕГЭ, как во всех других регионах, либо пройти школьную аттестацию, которая позволит получить аттестат без сдачи единого экзамена.

В этом году в Курской области учатся 9 класс заканчивают 11,7 тысячи человек, 11 класс – 4 289 человек.

Нововведения могут повлиять на выбор выпускников 11 классов: те, кто планирует поступать в вуз, скорее всего, выберут ЕГЭ, так как он необходим для зачисления. А те, кто не собирается продолжать обучение в университете, смогут ограничиться школьной аттестацией.

Ранее сообщалось, что в 12 регионах ГИА в 9 классе пройдет в экспериментальном порядке. Школьникам, которые собираются в колледжи, нужно будет сдать лишь два экзамена. А тем, кто собирается переходить в 10 класс, придется сдать ОГЭ по четырем предметам на определенный балл, установленный самими регионами.