Москва Недвижимость: Ваш надежный гид в мире столичной недвижимости

Сегодня в России растет популярность внутреннего туризма, а вместе с ним и усиливается внимание к нему со стороны государства и надзорных органов. Теперь повышенному вниманию удостоились профессиональные участники туристической индустрии, а именно экскурсоводы или гиды и гиды-переводчики.

Федеральный закон от 22 июня 2024 г. № 143-ФЗ уточняет порядок регулирования деятельности экскурсоводов, гидов и гидов-переводчиков. Он касается оказания услуг по ознакомлению туристов (экскурсантов) с объектами показа, их сопровождению и информированию по пути следования по туристскому маршруту.

При этом срок обязательной аттестации экскурсоводов (гидов) и гидов-переводчиков был перенесен с 1 июля 2024 года на 1 марта 2025 года, и к началу летнего туристического сезона уже должны быть аттестованные экскурсоводы.

По мнению эксперта Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС Людмилы Алтынниковой такие новшества будут выгодны в первую очередь для путешественников, так как должны привести к повышению качества оказываемых туристических услуг. Теперь, обратившись к официальным представителям туристического рынка, можно быть уверенным, что сопровождение туристов будет профессиональным и грамотным.

Аттестацию должны проходить все экскурсоводы (гиды), гиды-переводчики, которые работают на маршрутах по городам и районам нашей страны и экскурсоводы по музеям под открытым небом. Естественно, что аттестация не бессрочна, а действует в течение 5 лет. Аттестация участников турбизнеса – проверка их знаний и навыков, а также подтверждение стажа работы. Механизм прохождения аттестации определен законодательством и сегодня доступен с использованием сервиса Госуслуг, что делает его достаточно удобным, хотя и не бесплатным.

Экскурсовод, успешно прошедший аттестацию вносится в Реестр экскурсоводов и гидов-переводчиков и может официально осуществлять свою профессиональную деятельность. По данным этого реестра на 1 июня аттестовано 14660 экскурсоводов и гидов-переводчиков. Все разрешения имеют статус «действующие».

На сегодняшний день большинство российских регионов имеют аттестованных представителей туриндустрии, например, Волгоградская область, Санкт-Петербург, Республика Крым, Иркутская область, Кузбасс, Мурманская область, Смоленская область, Орловская область. Такое региональное представительство гарантирует оказание квалифицированных туристических услуг на всей территории нашей страны.

Законопроект об отмене ЕГЭ опять не нашёл поддержки. Депутаты сходятся во мнении, что к формату ЕГЭ уже все привыкли.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – депутаты Государственной думы решили не поддерживать законопроект, в котором предлагалось заменить Единый государственный экзамен (ЕГЭ) традиционными выпускными экзаменами. Авторы инициативы утверждали, что такой шаг помог бы улучшить качество знаний учеников и снизить стрессовую нагрузку, связанную с подготовкой к ЕГЭ. Инициатива была предложена группой депутатов от различных партий ещё летом 2024 года. По их мнению, отказ от формата ЕГЭ мог бы не только повысить общий уровень знаний выпускников, но и избавить их от необходимости заучивать типовые ответы и стандартные алгоритмы решения тестов. Также авторы законопроекта считали, что постоянное «натаскивание» на ЕГЭ негативно влияет на здоровье школьников, как физическое, так и психологическое. Они заявляли, что возврат к старой системе выпускных экзаменов сделает образовательный процесс более осмысленным и гуманным.

При обсуждении документа большинство парламентариев выразили сомнения в целесообразности такого решения. В Госдуме отметили, что за последние годы и ученики, и учителя привыкли к формату ЕГЭ, и возврат к старой системе может привести к новым сложностям, стрессам и путанице в образовательном процессе. Также депутаты подчеркнули, что система ЕГЭ позволяет обеспечивать равные возможности для поступления в университеты ребятам из разных регионов страны, чего не было раньше.

Законопроект был отклонён, и это означает, что в ближайшие годы система экзаменов останется неизменной. Выпускники продолжат сдавать ЕГЭ в привычном формате. Между тем, в Госдуме пообещали продолжать работу над улучшением системы образования, чтобы минимизировать негативные последствия, на которые указывали авторы законопроекта. Также депутаты заявили, что возможны новые обсуждения этой темы, если будут найдены подходящие альтернативы формату Единого госэкзамена.

Ранее в Госдуме предложили освободить победителей ВСОШ от сдачи ЕГЭ и ОГЭ. Депутаты считают, что для участников Всероссийской олимпиады школьников высокая мотивация к обучению уже очевидна.

Поступление в вузы к 2030-м годам может стать более гибким и учитывать не только экзамены, но и весь путь школьника.

Поступление в вузы России в будущем может измениться: результаты ЕГЭ останутся главным критерием, но к ним могут добавить достижения школьников за все годы обучения. Однако ждать этого нововведения еще долго – глава Рособрнадзора Анзор Музаев заявил, что полноценное внедрение цифровых портфолио запланировано только на 2032–2033 годы.

Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – портфолио школьника – это система документов и материалов, которая отражает достижения, навыки и творческий потенциал ученика на протяжении всего периода обучения. В него могут входить работы, выполненные учащимся в различных предметных областях, награды, сертификаты, а также эссе и проекты, отображающие интересы и увлечения. Портфолио служит не только средством самоанализа, позволяя школьнику оценить свои достижения, но также важным инструментом для общения с учителями и родителями. Оно может использоваться при поступлении в учебные заведения и участие в конкурсах, демонстрируя уникальность и мотивацию ученика.

И как веяние современного периода – цифровое портфолио – это система, которая соберет в одном месте не только оценки, но и другие достижения ученика: участие в школьных олимпиадах, спортивных соревнованиях, волонтерскую деятельность и даже успехи в творчестве. Для этого уже создана Федеральная информационная система оценки качества образования (ФИС ОКО), в которую пока вносят только результаты Всероссийских проверочных работ (ВПР).

Пока неизвестно, как именно эти данные будут использоваться при поступлении. Сегодня вузы уже учитывают индивидуальные достижения, например, победы в олимпиадах или спортивные успехи, начисляя за них до 10 дополнительных баллов к ЕГЭ. С 2025 года максимальное количество таких баллов увеличат до 15, если абитуриент поступает по целевой квоте.

Еще одна идея, которая обсуждается – введение так называемой интегральной оценки. Она предполагает, что при поступлении могут учитывать средний балл за все годы обучения или оценки по литературе, истории и географии. Этот вариант уже поддержала председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко, отметив, что «любой экзамен – это лотерея», а школьная учеба – труд, который тоже важно учитывать.

Пока ведутся обсуждения – будет ли цифровое портфолио обязательным критерием или только дополнительной возможностью для абитуриентов. Но одно точно: поступление в вузы к 2030-м годам может стать более гибким и учитывать не только экзамены, но и весь путь школьника.

В 2025 году хотят внести дополнительные изменения в правила поступления на программы высшего образования после СПО.

Министерство науки и высшего образования поддержало новый законопроект, который изменит правила поступления в вузы России после колледжа. Как отмечает Евгения Матвеева – эксперт Среднерусского института управления – филиала РАНХиГС – согласно предложенным изменениям, выпускники ссузов смогут поступать в университет только на те направления, которые связаны с их специальностью. То есть, если человек учился, например, на программиста или инженера, то и в вуз он должен будет поступать на подобные направления, а не на совсем другую сферу, такую как медицина или право. Зачем же нужны такие изменения? Сейчас бывают случаи, когда студенты поступают в колледжи не для того, чтобы по-настоящему освоить профессию, а чтобы потом поступить в университет на совершенно другое направление, минуя ЕГЭ. Это приводит к тому, что у некоторых студентов нет нужных знаний для дальнейшей учебы, а значит, они не могут в полной мере осваивать профессию, которую хотят получить.

Динамика роста числа выпускников колледжей, стремящихся продолжить своё образование в университете, является важным показателем изменений в системе образования. Этот тренд может быть обусловлен несколькими факторами. Во-первых, увеличившийся интерес к высшему образованию может быть связан с изменением требований на рынке труда. Многие работодатели сегодня требуют от претендентов на работу наличия диплома именно о высшем образовании, что подталкивает молодых людей к дальнейшему обучению. Во-вторых, колледжи и техникумы стали предлагать более качественные образовательные программы, что позволяет выпускникам чувствовать себя более уверенно при переходе в университет. Они могут рассчитывать на более высокий уровень подготовки и понимание учебных дисциплин, что способствует успешному обучению. Также стоит отметить, что многие университеты стали предлагать гибкие условия для приёма студентов из колледжей, включая ускоренные программы и интеграцию профессиональных навыков, полученных в колледже. Это создает дополнительные стимулы для продолжения обучения. За последние несколько лет, как подчеркнули в Министерстве науки и высшего образования, число выпускников колледжей, которые решают продолжить обучение в университете сразу после получения диплома, выросло почти в полтора раза. Если в 2020 году в вузах учились 132 844 студента, поступивших после колледжа, то в 2024 году их число увеличилось до 197 932. Таким образом, законопроект должен сделать систему поступления более прозрачной и честной, а также позволит колледжам лучше готовить студентов для работы по их будущей специальности.

И как показывает практика последних лет, среди девятиклассников растёт популярность рабочих профессий. Доля школьников, которые поступили на программы подготовки рабочих, выросла на 15%.